2024年12月3日，2024川渝地区戏剧编剧培训班在四川电影电视学院（安仁校区）顺利开启第一天的课程。上午授课教师为四川电影电视学院校长、党委副书记罗思，授课课程是《沉浸与重塑》。

罗思，现任四川电影电视学院校长、党委副书记，四川省电影家协会副主席等。曾策划电影《听风者》，该片获香港电影金像奖、台湾金马奖多项提名，编剧电影《回到爱开始的地方》，担任电影《废墟》的制片人、监制、编剧、主演，该片入围中国电影基金会吴天明电影基金会戛纳制片人工作坊，担任电影《罪·恶》的编剧、导演，该片入选"龙跃计划"中欧合拍实验室项目。出版《大学生朗诵与台词经典作品选》，该书入选高等教育"十一五"规划教材，并荣获中国高教学会影视教育专业委员会一等奖。主持课程《影视剧作》获省级一流课程、省级示范课程。首创"高校＋影视文创园"新业态，规划建设并运营四川影视文创城暨川影"双创园"项目。第二届四川省"十佳电影工作者"、成都市金牛区急需紧缺人才和高端人才专家。

学员课后感悟：

朱映铮 达州市开江县文艺创作办公室主任

罗思校长的《沉浸与重塑》一课，从"写作的自驱力"，讲到"不要为生存而恐惧，要为爱而努力"，把编剧的心理压力和内心向往摆上了桌面。编剧如果不明白自己为什么写作，写完不知道要去向何处，那剧本变成作品的可能性就不大。一个成熟的编剧要懂得"选取事件，建构空间",会"压缩时间，构建关系"，如此才能为观众徐徐打开一幅新图画，从而在上面挥洒编剧赋予角色的诸多矛盾和思想内核。"电影，用光影讲述人生，让每一个瞬间都成为永恒。"这个人生是角色的，更是编剧的，这个瞬间是观众愿意为之付出时间和金钱的前提，也是作品传得开留得住的砝码。用情节拼图链接观众的悲悯和共情，是我从这节课上领悟到的创作能量。

路春云 重庆惊蛰文化传播有限责任公司 总经理 编剧

罗思老师凭借深厚的专业知识和鲜活的案例分析，揭示了剧本写作的核心﹣-故事灵魂、戏的本质及观众情绪价值的控制。

故事主题是剧本的灵魂，深刻且引人深思的主题能触及人类核心问题、思想或情感。老师通过对比《毒太阳》等影片，让我认识到主题的选择与深化是剧本打动人心的关键。戏的本质在于冲突与矛盾，人物内心与外界环境的碰撞需紧密围绕这一核心展开，使观众与人物产生共鸣。

这次学习，我深感剧本写作还需注重细节与留白，通过细腻的情节和巧妙的叙事技巧引导观众情绪。罗老师提到的"蒙太奇"手法，让我意识到剧本是画面与情感的交织。

剧本写作是对人性、情感与社会的深刻洞察。未来，我将力求在剧本写作中成长，早日实现梦想！

何莎 重庆演艺股份有限公司四级编剧

有幸聆听了罗思老师的编剧课，受益颇丰。关于课程一开始就提到的"为什么写作"，于新人编剧或经验丰富的编剧而言，都是值得回味和思考的"见心之问"。我很赞同罗老师用托尔斯泰语录"Everything that I know...I know only because l love"给出答案。因为写作这件事的确没有什么技巧，靠的就是写作人内心对世界的热爱与创造，对梦想的搭建，对社会议题的探讨。而编剧写作又是一场"寻根之旅"，技巧再多也不如想清楚议题的根源究竟是什么。如罗老师所言，戏的本质就是精确和微妙，编剧应该紧紧把握这个指引方向去洞察真实世界的理智与情感。这堂课让我领悟到进一步用事件选取、建构空间、压缩时间、构建关系的编剧技巧去探索人性、表达自我、引发共鸣，但我更记住了罗老师那句"不要为生存而恐惧，要为爱而努力"的编剧使命和人生追求。

任艺 重庆歌舞团有限责任公司艺术创作中心副主任

罗校长的课程深入浅出的为我们梳理了电影剧本创作的始末。从一个点和人物结合而成的轴，发展出一个故事。有时候驱动编剧开始创作的那个点： 他个人想探讨的那个点，不一定也是大众想探讨的。在开始一个电影展开对其特定的完成之旅途前，编剧要问问自己为何写作？这不仅是一部电影的第一步，也是我们从事编剧的第一步。但无论是针对以上何种，回答这个问题的路径是相似的，即把抽象的概念变成具象。在这个过程中，我们不得不做出一个个选择，其中某些选择甚至是心痛的割舍，因为我们始终锚定着目标。通过感受这堂课，我认为编剧是不断调试和丰富自己的感性和理性，选择事件，建构空间；压缩时间，构建关系；是像这样一个不断选择不断建构的过程。

龙灵 四川电影电视学院新媒体学院网络与新媒体教研室主任

"戏剧就是安排冲突"，罗校长生动、充满互动与张力的课程，不仅点明了戏剧艺术的本质，更让我在传统影视与现代新媒体传播技术的交汇点上重新寻觅灵感与方向。

编剧笔下的一字一句，无不蕴含着对人性深刻的洞察与对社会冲突的敏锐捕捉。冲突，是剧情的引擎，是情感的催化剂，更是人性光辉与阴暗面交锋的舞台。在戏剧中，冲突推动着故事的发展，塑造着角色的性格，使观众在共鸣中感受到艺术的魅力。

而新媒体的兴起，更是将戏剧冲突的作用推向了一个新的高度。网络剧、短视频等新媒体形式，以其快速的叙事节奏与互动机制，让冲突的展现更加多元、即时和深入。经过这次学习我认识到，在新媒体平台上，冲突也许不再只是剧情的点缀，而可能会成为吸引观众、引发讨论、传递价值观的最重要的工具。

刘畅 四川电影电视学院电影学院教师

罗思校长在《沉浸与重塑》课堂的一开始，就提问大家，到底是为什么而写作的，有的同学说为梦想，有的同学说为了表达，还有同学说是为了发现生活中容易忽略的细微之处。在课堂上我第一时间联想到乐府文化出版公司做书的slogan：心里满了，就从口中溢出。写作似乎就是这样一件事，心里满了，从口中溢出，然后用笔记录下来。写作是一个追寻答案的过程，在日复一日的思考、整理、架构、遣词造句中，不断追问自己为什么而写，在碰撞、反弹、动荡、重构之中一步一步接近一个具象的结果。沉浸写作然后重塑自我。

郝思慧 四川电影电视学院新媒体学院教师

罗思校长从自驱力出发，探讨了剧本创作初期的灵感问题。可以先选取事件，确定时代，大致锚定哪种类型片，基于此构建空间。人设基于构建关系，人与人的关系，人与时代的关系，在时代环境的背景下，人与环境互相影响成就。再去压缩时间，故事发生哪个时代？素材是否符合逻辑？让我印象最为深刻的是，在讲到一场戏的情境与营造上，剧本的每一场戏的开始是空间，衔接，氛围。校长鼓励学员在几张有故事性的摄影图，让学生编故事，提出空间想象，点燃了我们基于现实放飞想象的创作冲动，真正意义上从视觉场景重新为它寻到故事的根与光芒。

刘雪蕊 四川电影电视学院电影学院教师

罗校关于《沉浸与重塑》的课堂上让我印象深刻的是在讲到"电影中的微妙互动与情感逻辑"这一部分，以电影《艺术家》为例，讲解了影片的故事情节和情感表达，强调了电影中情感表达和情感逻辑的重要性。通过描述女主角在片场当群演时遇到崇拜的男明星，并在现场被发现后，两人的微妙互动，展现了电影中情感表达的重要性。同时，也探讨了电影中的表白场景，并指出电影中的情感表达是电影的重要组成部分。以及讲到"不要为生存而恐惧，要为爱而努力"不仅适用于戏剧创作者，更是充满人生智慧的表达！